教学经验交流会发言稿

时间:2024-05-24 22:03:18
教学经验交流会发言稿

教学经验交流会发言稿

在当下社会,在很多情况下我们需要用到发言稿,通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力,增强语言的感染力。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧,下面是小编整理的教学经验交流会发言稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学经验交流会发言稿1

同志们:

今天这个会议,是我市多来针对基础教育教学质量召开的一次经验交流会。会议的主要目的是,总结交流我市教育教学工作的典型做法和成功经验,进一步分析问题,找准症结,明确努力方向,落实工作措施,齐心协力推动全市基础教育教学质量迈上一个新的台阶。

刚才,听了几位同志的发言,感触很深。我们知道,抓教育,就是抓百大计;办学校,始终以育人为本。没有质量作保证,育人就会丧失根基、迷失方向,学校就将无法生存、无力发展,教育也就失去了应有的功能和存在的价值。值得欣慰的是,我市基础教育战线特别是历来在教学工作中做出突出成绩的同志们,长期以来对教学管理和教学质量给予了应有的重视,始终坚持教学质量中心地位,积极推进教学改革和创新,有力推动了我市教育教学质量稳步提高。会上几位同志的发言,在确保教学质量方面其实有一个同点,我简单总结了一下,那就是“三个好”。一个“好”是有一个好班子。不管是教育行政机关,还是学校,不管是高中,还是初中,都有一个团结协作、坚强有力、思路清晰、务实进取的领导班子,带领广大教职工理直气壮抓管理,真抓实干求质量。二个“好”是有一套好制度。这些好的制度,既包罗各项工作内容,又锁定各个工作环节,既体现约束力,又彰显激励性,既体现竞争力,又兼顾公平性,并且已上升到文化的层面,体现着鲜明的特色。三个“好”是有一支好队伍。这些学校的教师群体,不仅学有所专,而且教有所长,不仅有敬业的品质,而且有创业的精神,不仅勇于探索,而且善于协作,这是办学能够保质量、出成绩的关键之所在。当然,这三个“好”不可能反映我们工作的全貌,基层学校和教师已经或正在创造的好经验、好做法还有很多,也正是这许许多多的“好”,才支撑起了我们的教学质量,才成就了我们的教育事业。

在去月份召开的全市普通高中教学质量总结表彰会上,我曾经提到,就全市整体而言,教学工作还面临诸多问题,教学质量换容乐观。主要体现在:其一,教学质量不均衡问题比较突出。城乡之间、校际之间存在明显差异,个别学校教学工作还非常落后。其二,学校综合竞争力不强。优质教育资源相对短缺,导致部分生源流失。以高考为例,我市一本、二本进线率均低于全省平均水平,与先进地区相比差距更大。应届生一本上线率最高的宝丰一高和叶县高中也只有%。其三,教科研气氛不够浓厚。教学改革的成功经验尚未得到及时有效推广,教育教学科研的交流与合作力度不大,教育改革和教学探索的激励机制尚不健全,创新氛围尚未形成。其四,教师队伍整体数量不足和结够合理问题同时存在,教师的梯队建设和专业成长有待加强。这些问题,制约了我市教育教学质量的大幅度、大面积提高,阻碍了中小学校办学水平的提升,严重影响我市基础教育事业的健康发展。针对于此,尤其是从事基础教育工作的同志们,要进一步认清形势,找准差距,切实增强危机意识和责任意识,切实增强使命感和紧迫感,立足实际,开启思路,一心一意把教育教学工作抓好,千方百计把教学质量全面提升上去,努力满足群众“上好学”的愿望,全力带动基础教育各项工作蓬勃发展。

教学经验交流会发言稿2

尊敬的各位领导、各位教师、亲爱的同学们:

大家早上好!

很荣幸,我能够代表新加盟澄迈中学的教师上台发言。首先,我代表新老师感谢学校给我们一个实现人生抱负的机会和展示自我风采的舞台。我们都为成为这个大家庭中的一员感到无比的高兴和自豪。现在,请允许我代表全体新教师向各位领导、教师和同学们致以新学期最美好的祝愿和最诚挚的祝福!并对可爱的新同学们表示最热烈的欢迎!

澄迈中学有着优良的传统、温馨的校园氛围、井然的工作秩序,还有校领导无微不至的关怀。想到以后将在这里与许许多多的老师、同学们一起为理想和未来拼搏,倍感责任重大。这对于我们新教师来说,同时也意味着鞭策、责任和使命。

作为新教师,青春是我们的资本,自信是我们的个性,拼搏是我们的誓言。我们年轻,我们渴望成长;我们年轻,我们豪情满怀。当然,因为我们年轻,我们也有困惑,刚离开大学,工作经验不足,我们深感育人教书的道路上,还有很多路要走。但我们相信,有学校领导无微不至的关怀和老教师们的热心帮助,我们一定克服前进道路上的困难,超越自己,尽快成为一名合格的优秀的教师。

在新的学期里吧,我们将本着“对学生负责,对学校负责的态度”严格要求自己:在教学上,我们将做到精心备课,认真上课,踏实肯干,虚心向老教师请教,站稳课堂,提高课堂效率,争取在最短的时间让自己的教学工作步入正轨。

在工作中,我们将积极发扬学校“团结敬业,奉献争先”的精神,爱岗敬业,勤肯工作,想学生之所想,急学生之所急。多听课,多思考,为学校创建省一级示范学校贡献自己的一份力量。

我们相信,我们一定不会辜负学校领导和老师们得期望,我们将一腔热忱地投入到工作中去,将一片爱心奉献给学生,实现我们的人生价值。

最后,我代表新教师衷心地祝愿同学们健康成长,学有所成!

祝愿各位老师身体健康,工作顺利!

祝愿我们的学校越来越好,越办越辉煌!

谢谢大家。

教学经验交流会发言稿3

尊敬的各位领导、专家:

大家新年好!

我是来自xx县第四小学的阳xx。今天能在此向众多领导、专家汇报交流,我感到非常的荣幸,非常感谢领导给我这样的机会,也衷心感谢学校对我的培养。今天我汇报的主题是《带上教育梦想远航》。我从事小学数学教育已有18个春秋,从刚毕业的师范生脱变成今天的学科带头人,努力与梦想不可分离,只要初心不改,带上认真和勤奋,我们的梦想都不会远。在追梦的教育路上,有领导的导向和支持,有同事的帮助和关心,有自己的努力和付出,慢慢成就着今天的我。与其说今天是学科带头人的经验交流,不如说是我个人的点滴感悟。现从以下几个方面分享我的些许体会,敬请领导专家批评指正。

一、专心学习,提高自身专业素养

“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”。作为学科带头人,我深感自己肩负的责任重大。要胜任这一工作,必须具备更高的思想觉悟,我自知尚有许多不足,为此我严格要求自己,我始终坚持“学高为师,身正为范”的工作准则,奉行陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高敬业精神,认真学习党的教育方针、政策和新课程理念,认真研读教材教法,同时我不断学习学科理论专著、刊物来进一步提升自己的人文修养和业务水平,切实提高自身的专业素养。我相信厚积薄发,将理论与实际相结合,专心学习,使我的教育教学工作在实践和反思中有了更多深刻的体会。

< ……此处隐藏29308个字……子坐在教室里,喊几个需要交流的孩子过来,请他们给老师捶背,然后一个一个地拉过来聊天,这样既舒服了自己,也和孩子拉近了距离。

第二“做个懒老师”。

多请孩子做事,而且一定要鼓励表扬他,他能一定把这件事做好。如:收作业、发作业、帮老师拿东西、收拾讲桌??这样不但轻松了自己,也培养了学生的做事能力,让师生间的情感又近了一步

第三“师生大比拼”。

让孩子了解我的工作内容,我会把我的手写备课、教材上的二次备课和准备好的课件给孩子看,老师上一节要准备这么多的东西,除了这些老师每天还要批改作业,而且作业有:大练习册、补充习题、试卷、数学报??当你做一

题作业,老就要批改94(两个班的总人数是94人)次;当你做一页作业,老师就要批改94页;当你做一份试卷,老师就要批改94份。比比看,看看谁做的事情多,要不你和老师交换吧,孩子看了这么多,听了这么多肯定是不愿意,他会比较,同时也感觉到了老师真比他辛苦。所以在做作业时,也不会觉得自己委屈了,反而使他们能把作业写得工整,漂亮!从心底里学会更加心疼老师。

第四“做孩子心中的能人”。

记得在上学期才开学时,二班的投影上面部分投在黑板的边框上了,最重要的部分看不楚,想想不能放弃,但才开学时让他们来翻书看,那一定是乱七八糟,当时还好反应快,立刻拿起了讲桌里的一本大书,放到投影上面,使上面的内容都显示在大书上,难题解决了,这时候全班响起了热烈的掌声,孩子夸我会变魔术。在平时的作业本上,只要孩子作业做得好,我就会画一个孩子最喜欢的简笔画图案作为奖励放在上面,同时还可以得到我的另外一些奖励。所以,有时候孩子会问我老师你应该去当美术老师才对。其实我也就这么一点小才艺,在孩子面前小炫了一把。平时只要是孩子提出来老师你会不会什么什么等等,我都会大胆地展示给他们看,这时候孩子会把老师当成他们的偶像,开始崇拜。

三、兴趣是最好的老师。

托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣,使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢?

第一、在游戏活动中,轻松自如地学习。

游戏、玩乐,是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。

例如,我在教学《数的组成》时,如5的组成:5可以分成1和4或者是1和4合成5,我不会让孩子死记背下来,我会带着孩子来做拍手的游戏,事先和孩子约定好,我们来玩5的组成的拍手游戏:我出1,孩子会说:我出4;我出2,孩子会说:我出3,这个游戏也可以换种说法:看到1,孩子会说:我想到4等等

既复习了上节课有关“数的组成”的知识,又引发了学生们学习新课的兴趣,

一举两得。 又如,教学“比大小”时,由于小朋友很难能分清﹥和﹤,我们集体备课时,就编了一个顺口溜:大口向前大于号,尖尖向前小于号,大口对大数,尖尖对小数。让孩子用手势边摆,同桌合作,用手指表示数摆在两边。这样不但记住了大小于号也记住了数的大小。

学生们在感性直观、轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢?

第二、在数学情境中,趣味盎然地学习 。

数学源于生活,生活中充满着数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围,让学习陶醉于数学情境之中,乐不思蜀。这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。

小学低年级的学生爱听故事。根据学生的这一心理特点,我常把书上的数学知识和生活实际联系起来,编成一个个故事,以引起学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生的思维,以达到更好的教学效果。

如,在“复习10以内的加减法”时,我利用故事的形式出了一道题:小兔子的好朋友给他过生日,小熊住在森林深处,一大早就赶来了。他带了2桶最好的蜂蜜送给小兔子。看,隔老远,他就喊起来了,“小兔,小兔,快开门,你看我给你送什么来了?”小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了,她赶忙迎出来,“谢谢、谢谢,快屋里坐吧!”不一会儿,小花猫也来了,送给小兔5个苹果,小猴也赶来了,他从果园里摘了4个桃给她。小鸡也赶来了,但她什么也没送,还偷吃了3个苹果,小兔子不高兴了,请小朋友们算算看,小兔共收了多少水果?最后还有几个苹果?学生们听完了这个栩栩如生的故事,学习积极性可高了,很快他们就列出了算式,算出了结果。教后,我又鼓励学生用编小故事的方法,利用书上的图片编故事,学习算术,学生们学得兴高采烈,主动积极。

第三、在竞赛中,紧张积极地学习 。

大量事实表明,竞赛是激发学生学习的有效手段。低年级学生求知欲望强,表现欲强,希望自己能得到老师和同学的信任和赞扬。教学中,可开展“比一比”“争当小小数学家”“计算能手”等学习竞赛活动,使学生在竞赛中学习知识、增长才干,不断提高学习的积极性。在教学中,我经常组织“比一比,赛一赛”“夺大拇指”之类的竞赛活动。

四、运用语言激励和物质奖励,引导学生养成良好的学习习惯。

学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个教学管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要老师做耐心细致的思想工作、不能操之过急。不吝啬的多给予学生表扬,教育以表扬为主,批评为辅。俗话说好孩子是夸出来的。表扬的力量和效果是远远大于批评的。而且一年级学生的思维比较单纯,只要是老师大力宣传的、表扬的事情,他们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上那个孩子坐的端正,那个孩子手举的好,那个孩子回答问题声音大,那个孩子字写的漂亮,还有,那个小组卫生打扫的好,那个孩子帮助了别人。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中,为其他孩子树立了榜样,让孩子们自觉的向受表扬的孩子学习。在平时的教学中,除了会用语言激励孩子外,我还会对表现好的孩子,及时给予奖励。有时采用发小图片的方法,如表现很好的奖励1分;对解决题目上动脑筋了奖励2分;对语言表述完整且概括能力好的孩子奖励5分,对于平时家课试卷能做全对且书写认真的奖励一个10分的小金拇指;对于学校组织的质量调研或者期中、期末考试得100分的励一个10分的小金拇指,同时还有其它的奖品奖励。积满100分,可以和我换大大拇指。3个大大的拇指就是可以换到老师为他准备的神秘小礼物一个。得到奖品的孩子都会表现的很开心,没有得到奖品的学生会很羡慕,会努力表现,争取下次得到奖品。同时也让学生明白,做那些事是正确的,会受到老师的表扬和奖励。以此激发学生的竞争意识,从而带动全班学生树立良好的班风。

在教育教学中的点点滴滴,感觉自己并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每一位教师都有的尽职尽责的工作态度。教海无涯,我深知自己仅是一个初涉者,今后的路还很漫长。我将继续努力,使自己知识水平和教学能力达到更高的水平。我的发言完了,谢谢大家!

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